Лише 6,7% закладів освіти мають затверджені правила використання штучного інтелекту (ШІ). Водночас 66,3% наголошують на важливості впровадження відповідної політики. Такі результати дослідження були представлені під час EdTech Ukraine Forum 2026.
У дослідженні взяли участь майже 65 тисяч осіб: представники закладів освіти, освітяни, здобувачі освіти та їхні батьки.
Згідно з опитуванням, 54% освітян щодня використовують цифрові інструменти. Щодо ШІ, то 13,2% вчителів застосовують його системно, 62,9% — епізодично, а 23,9% — взагалі не використовують.
Усвідомлення неможливості заборонити ШІ в освітньому просторі призвело до зміни підходів: від спроб блокування освітяни переходять до формування “культури запиту” та розвитку навичок критичної оцінки згенерованого контенту.
69,8% освітян позитивно сприймають ШІ як інструмент для оптимізації часу та підготовки навчальних матеріалів.
Однак серед загроз залишаються зниження критичного мислення учнів (так вважають 67% освітян та 69% батьків) і зростання ризиків академічної недоброчесності (62% освітян).
Понад 40% батьків виступають за вікове регулювання доступу дітей до ШІ, зокрема з 10-14 років.
56% батьків вважають, що цифрові інструменти мають відігравати допоміжну роль у навчанні, тоді як менше ніж 5% не бачать у цифровізації жодних ризиків.
Дослідження також виявило, що 42% освітян вказують на цифрову нерівність як ключовий ризик використання цифрових інструментів, а 37% опитаних наголосили на неможливості забезпечення безперебійної роботи EdTech-рішень.
Відсутність технічної підтримки (29%) та фінансових ресурсів (22,2%) стримують впровадження цифрових рішень педагогами.
77% закладів освіти ніколи не купували EdTech-рішення, а 67% після придбання стикалися з труднощами через законодавчі вимоги чи складні процедури.
Міністерство цифрової трансформації визначає EdTech-сектор одним зі стратегічних пріоритетів у межах Стратегії цифрового розвитку інновацій України до 2030 року (WINWIN). Однак окремої секторальної стратегії розвитку EdTech наразі не розроблено.
Стратегічною ціллю міністерства є створення сприятливих умов для розвитку освітніх технологій. Це включає спрощення ліцензування, полегшення визнання неформальної освіти, захист інтелектуальної власності та надання бізнесам доступу до інноваційних кластерів і наукових парків.
Серед нагальних потреб — створення системи оцінювання EdTech продуктів. Йдеться про технічну відповідність та сумісність, безпеку систем, правові стандарти, зручність і доступність, розвиток публічно-приватного партнерства, а також підвищення інституційної спроможності та подолання освітньої нерівності.
Раніше міністр освіти і науки Андрій Бутенко заявляв, що ШІ вже став частиною навчання дітей, і забороняти його безглуздо.